Заметки

Цитаты в сочинениях по литературе

  • США: «42-я параллель» и «1919»

    Если взять пять-шесть повестей, разделить их на главы, потом добавить к ним дюжину жизнеописаний известных лиц, присовокупить к полученному ещё десятка три фрагментов, вспыхивающих случайным образом в памяти автора, сверху набросать фразы из газетных заголовков, а затем перемешать всю кипу написанного, то получим роман, композиционно похожий на романы Дос Пассоса «42-я параллель» и «1919». Такое построение книги поддерживает атмосферу хаотичности, неустроенности времени, но постоянные разрывы сюжета и чрезмерное обилие персонажей приводят к тому, что читать романы нужно запоем (или вместо запоя), иначе удержать всё в памяти очень трудно – нужна как ясная голова, так и более-менее неразорванный во времени процесс...

  • «Что делать?»

    Создавался роман в крепости и был предназначен для друзей, для новых людей, общение с которыми искал Чернышевский. Главную задачу романа критик дал в заглавии. Роман этот был исключительно актуален для своего времени и развивает то, что сказано в художественной литературе до Чернышевского. («Кто виноват?») Важно и второе название романа: «Из рассказов о новых людях». Произведение это многопроблемно. Проблематику романа составляет круг следующих вопросов: 1. Главной является Проблема О личном счастье и о путях к счастью общему (революция, социализм). 2. Проблема любви между мужчиной и женщиной и проблема любви к людям (как основа революционного мировоззрения). 3. О выборе профессии, о своем...

  • Чему учит нас библия?

    Библия – священная книга для всех христиан мира и без сомнения большинство людей обращаются к Библии, чтобы прикоснуться к её эстетическому и духовному учению. Библейские истории приняты многими христианами как вдохновленные Богом. Много вопросов задавали Библии на протяжении всего времени её существования. С какой целью Бог создал человека по своему образу и подобию? Смысл нашей жизни? Есть ли жизнь после смерти? Как попасть на небеса? Почему мир наполнен злом? Кроме ответов на глобальные вопросы, в Библии многие пытаются найти ответы на практические вопросы, касающиеся отношений с родителями, друзьями, любимыми. Знание и осмысление полученного от исследований Библии способствует постижению собственной жизни...

  • Сколько существует библий?

    ?Библия – самая значительная книга в истории человечества существует в значении книга одна, но в различных вариантах и разных переводах. Термин библия иногда используется, чтобы обратиться к любому из текстов религии и всестороннему путеводителю на конкретную библейскую тему. Она состоит из двух близко связанных текстов, близких к иудаизму и христианству, еврейские и христианские священные писания. Библия – главный источник для исследования истории древнего Израиля. Разумеется, ее нельзя назвать исторической книгой в современном понятии, поскольку её создатели не располагали современными методами археологии, не придерживались определенных норм в датировке, а представляли картину Израиля на собранной информации, часто противоречивой, но смотрели на неё...

  • Мировоззрение Чернышевского

    Современников поражала энциклопедическая образованность и глубина познаний Чернышевского. Он глубоко понимал связь философии с жизнью общества. Как и его предшественники, Белинский и Герцен, Чернышевский внимательно изучал философию Гегеля. Чернышевский был Социалистом-утопистом. Он не видел и не мог в 60-х годах прошлого века видеть, что только развитие коммунизма и пролетариата способно создать материальные условия и общественную силу для осуществления социализма. Планы социалистических преобразований носили у него Утопический Характер. Он считал возможным, что Россия минует капиталистическое развитие и после революции перейдет к социализму через крестьянскую общину. Беспощадное разоблачение либералов как предателей народа занимало существенное место в его борьбе. Либералы и крепостники внушали...

  • Характеристика романа «Что делать?»

    Родился Николай Гаврилович Чернышевский (1828 – 1889) 24 июля 1828 года в Саратове. Отец его был священником и учителем духовного училища, человеком по тому времени очень образованным и гуманным. Он оказал большое влияние на формирование характера и склонностей сына и дал ему хорошее домашнее образование. В 1836 г. Чернышевский был зачислен учеником духовного училища, а через 6 лет принят в Саратовскую духовную семинарию, в класс Риторики. По признанию самого писателя, с раннего возраста его жизнь была окружена жизнью простого народа, и чем больше он мужал, тем чаще начинал задумываться над тягостной судьбой трудового народа. Очень рано обнаружил страсть к чтению....

  • Творческая деятельность учащихся на интегрированном уроке

    Таким образом, деятельностный подход к формированию и развитию творческой индивидуальности личности на интегрированных уроках становится ведущим. Успешной реализации его способствует учет философских, лингвинистических, психолого-педагогических, художественно-эстетических и дидактических концепций прошлого и современности. Творческая деятельность учащихся на интегрированных уроках может быть разнообразной. Иногда она требует «погружения» субъекта в культурную жизнь эпохи, как это предложено сделать, например, на уроке «Древнегреческий театр». Изнутри той или иной эпохи, в процессе мысленного погружения в нее, выполнения ролей ее представителей учащиеся формируют высказывания различного вида и жанра. Они принимают на себя функции путешественников, завсегдатаев художественных салонов, посетителей театров и концертов, представителей газетной и журнальной критики. Немаловажным результатом...

Posts navigation