Тема. Контрольная работа. Классное сочинение № 2 Цели: проверить качество усвоения знаний и формирования навыков и умении по соответствующей теме; развивать связную письменную речь учащихся, их умение строить собственное высказывание в соответствии с заданной темой и речевой ситуацией, аргументированно и доказательно выражать своё мнение и сопоставлять его с авторской позицией. Оборудование: темы к сочинению на доске; материалы учащихся к сочинениям; словари и справочники. ХОД УРОКА I. Организационный момент II.
Постановка целей и задач урока. Организация работы над сочинением 1. обращение к памятке по написанию сочинения 2.
проверка правильности определения типов сочинений (темы 1, 4 — темы-понятия; темы 2, 3, 5 — темы-суждения.) 3. Тезисный план-опора к сочинению-рассуждению «падение и возрождение онегина» I. Вступление.
Чацкий — доонегинский тип «лишнего человека» в литературе. ♦ Что роднит или хотя бы объединяет Чацкого и Онегина?
(Неспособность любить. Не только определённую конкретную женщину, а именно людей. Оба они — резонёры-обличители, оба строго судят других людей, оба странствуют по свету и не могут найти себе пристанища. Безлюбовность — вот что отторгает их от мира, выталкивает из него, делает «лишними людьми».) II. Основная часть.
Падение и возрождение Онегина. 1.
Пустой день Онегина в первой главе романа: А) цикличность светского времени (привычный для обычного Человека распорядок дня полностью нарушен чередой обяза Тельных светских ритуалов); Б) резкий контраст распорядка дня Онегина с днём остального Мира («Встаёт купец, идёт разносчик, // На биржу тянется извозчик…» — и Онегин, который именно в это время «полусонный // В постелю с бала едет…»;) в) контрастное пробуждение Татьяны во второй главе («Она любила на балконе // Предупреждать зари восход», т. е. пробуждение вместе с живой природой.
) 2. разочарованность Онегина: А) в женщинах — «причудницах большого света»; Б) «измены надоесть успели, // Друзья и дружба надоели»; В) «рано чувства в нём остыли; // ему наскучил света шум»; Г) «к жизни вовсе охладел». 3. Отношение Онегина к людям (Онегин знает, что люди пошлы, мелочны, завистливы, корыстолюбивы, изменчивы в любви и непостоянны в дружбе; он их презирает всех; светская суета изощрила его ум, опустошила душу и привела к чувству превосходства над людьми.) 4.
Внешняя озлобленность, критическое отношение к окружающим и внутренняя доброта и простота: А) подневольная дуэль Онегина (подневольная, потому что у героя не хватило духу и смелости от неё отказаться); Б) непреднамеренное убийство Онегиным ленского; В) поспешный отъезд Онегина из деревни после убийства ленского; Г) упоминание о скитаниях Онегина в конце романа. 5. Духовное возрождение Онегина. (Возрождение героя напрямую связано со встречей с Татьяной. Её подлинное торжество над ним заключается в том, что она духовно воздействует на людей, заставляя их стать лучше, чем они есть. Такому же духовному воздействию подвергся и Онегин. Роль Татьяны в романе — показать, что душа Онегина не убита хандрой, а только усыплена ею.) III. Заключение. Вера автора в возможность духовного возрождения Онегина. (Раскрывая тему так называемого «лишнего человека», Пушкин, в отличие от Грибоедова, не ограничился только констатацией разочарованности и бессилия героя. Он провидит возможность духовного возрождения блуждающей в поисках истины человеческой души.) 4. план-опора к сочинению-рассуждению «Главный герой романа а. С. Пушкина “Евгений Онегин” в моём понимании» I. Вступление. Евгений Онегин — неординарный человек с судьбой, обусловленной общественными правилами. II. Основная часть. Евгений Онегин в моём понимании. 1. Воспитание Онегина и причины его «бегства» из столицы. 2. Одиночество Онегина в деревне. 3. неспособность к дружбе и любви. 4. Причины трагической дуэли с Ленским. 5. Крушение надежд на личное счастье. 6. Возможная дальнейшая судьба героя. III. Предопределённость судьбы Онегина его общественным положением и воспитанием. III. Написание сочинения IV. Подведение итогов урока V.
Домашнее задание (по группам) 1 группа: подготовить литературный монтаж из стихотворений Лермонтова (подобрать самостоятельно из тех которые учили раньше и по собственному усмотрению). 2 группа: подготовить творческую презентацию темы «Поэт Совсем другой эпохи…» (Общая характеристика основных этапов Жизни и творчества М. Ю. Лермонтова). 3 группа: подготовить творческий проект «Заочная экскурсия по Лермонтовским местам в тарханах» (Детство и юность М. Ю.
Лермонтова). 4 группа: подготовить творческую презентацию темы «ранняя лирика М. Ю. Лермонтова». 5 группа: подготовить творческую презентацию темы «Петербург и первая ссылка М. Ю.
Лермонтова». 6 группа: подготовить творческую презентацию темы «расцвет творчества М. Ю. Лермонтова в 1838-1840 годах». 7 группа: подготовить творческий проект с элементами заочной экскурсии по Лермонтовским местам «Вторая ссылка. Дуэль, смерть и бессмертие».