Цели: дать понятие о сентиментализме как об общеевропейском литературном направлении; познакомить с личностью н. Карамзина; раскрыть замысел автора и его воплощение в повести «Бедная Лиза»; совершенствовать навыки устной монологической речи. Оборудование: портрет М. Карамзина, раздаточный материал для работы в группах.
ХОД УРОКА I. Организационный этап II.
Постановка целей и задач урока. Мотивация учебной деятельности Учитель. николай Михайлович Карамзин — поэт, прозаик, историк, творчество которого оказало заметное влияние на русскую литературу, в частности на В.
Жуковского и молодого Пушкина. Он был одним из наиболее внутренне свободных людей своей эпохи. И только поэтому уже достоин нашего внимания.
III. Работа над темой урока 1. вступительное слово учителя — Он рано вошел в литературу и довольно быстро завоевал славу первого пера страны. Он удачно путешествовал и общался с выдающимися умами и талантами Западной Европы: беседовал с Кантом, посещал Фернейский замок Вольтера, слушал в революционном Париже Мирабо. Его альманахи, книги и журналы читатели очень полюбили. Он написал «Бедную Лизу» — повесть, прочитанную тогда едва ли не каждым грамотеем. Худ.
а. Венецианов. Он — глава школы «жизни и сердца», Портрет н. Карамзина преобразователь литературного языка.
Он — автор художественной Истории, названной Пушкиным «созданием великого писателя, подвигом честного человека». Он открыл россии Шекспира, переведя «Юлия Цезаря». так кто же Он? 2.
Слушание «литературных визиток» о жизни и творчестве н. Карамзина 3.
Сообщение учителя (учащиеся по ходу слушания составляют тезисы) — В творчестве Карамзина особенно ярко проявились черты нового литературного направления — сентиментализма. В отличие от представителей классицизма, сентименталисты считали главным началом в человеке не разум, а чувство. «Чувствительный» герой сентименталистов чаще всего был не знатным и не богатым.
Доброта, способность к состраданию, восприимчивость к красоте природы — вот характерные черты этого героя. В европейской литературе сентиментализм появился с 1720-х гг., определяющее влияние на развитие которого оказало творчество французского писателя Жана-Жака руссо (1712–1778). По его убеждению, каждый человек рождается добрым и хорошим. Он становится порочным и злым лишь под влиянием развращенного общества. Поэтому естественный человек, живущий по законам природы, неизменно нравственнее «человека, созданного обществом».
В первобытном состоянии все люди были счастливы. Цивилизация породила социальное неравенство, роскошь и нищету, чванство и разврат…
Изменить этот мир, используя только разум, нельзя. нужно обратиться к лучшим качествам человека, заложенным природой. К его естественным стремлениям, душевным порывам. так в литературе появился новый герой (героиня) — простой и незнатный человек, наделенный высокими душевными качествами, руководствующийся велениями сердца, чуждый цивилизации. Ценность человека теперь определяется не его знатным происхождением или богатством, а чистотой помыслов, чувством собственного достоинства. Сентименталисты принципиально отказывались от строгих литературных правил, которые были так характерны для классицизма. Отстаивание свободы личности приводило к решительному утверждению свободы литературного творчества.
Появляется такое «я», которое классицистов просто не интересовало. Очень ярко черты сентиментализма проявились в творчестве английского писателя Л. Стерна: его «Сентиментальное путешествие» (1768) и дало название новому течению. Во Франции ярким представителем сентиментализма был Жан-Жак руссо (хотя, как вы уже знаете, в его творчестве были и просветительские идеи); в Германии сентиментализм оказал воздействие на ранний период творчества Гете и Шиллера. В россии сентиментализм связан, прежде всего, с именем н. Карамзина.
Из повестей Карамзина особой популярностью пользовалась «Бедная Лиза». В повести рассказывается о том, как бедная крестьянская девушка была обманута знатным барином.
Сколько раз этот сюжет был использован в литературе (в театре, кино, телесериалах) — уму непостижимо! но почему же именно «Бедная Лиза» вот уже более двух столетий не оставляет читателей равнодушными? Очевидно, дело не в сюжете. Скорей всего на нас воздействует сама повествовательная манера писателя, его углубленный интерес к подробностям чувств, душевных переживаний, его любовь к лирическим отступлениям, характеризующим не только действующих лиц, но в первую очередь самого автора — гуманного, доброго, способного проникнуть во внутренний мир своих героев, понять их и, в конечном счете, простить… 4.
выявление первичного читательского восприятия (работа в группах) 1 группа. Охарактеризуйте образ рассказчика в «Бедной Лизе».
2 группа. Какова роль лирических отступлений в повести? 3 группа. Какую роль играет вступление в повести «Бедная Лиза»? IV. Рефлексия. Подведение итогов урока Обобщающее слово учителя — Образ автора имеет большое значение в повести.
Это рассказчик, от имени которого ведется повествование. Он становится одним из литературных героев. автор рассказывает читателю о своих прогулках в окрестностях Москвы, о посещении заброшенного Симонова монастыря. Здесь размышляет он о человеческих судьбах, об «истории нашего отечества». Это своеобразный лирический зачин повести. Излагая дальнейшие события, автор высказывает свое отношение к ним: он сочувствует Лизе, возмущается Эрастом. автор всячески подчеркивает, что история достоверна: «не роман, а печальная быль».
Для читателей того времени это имело большое значение. Многие даже отправлялись к местам, описанным Карамзиным, и искали могилу «бедной Лизы». Это свидетельствовало о силе воздействия карамзинской повести на русскую публику. «Бедную Лизу» узнали не только в дворянских салонах.
Ее читали ремесленники, мастеровые, крестьяне. Повесть привлекала своим гуманизмом, интересом к «маленькому человеку». Эту тему впоследствии активно развивали в своем творчестве крупнейшие русские писатели-реалисты: Пушкин, Гоголь, Достоевский. Повесть «Бедная Лиза» ознаменовала новый период в развитии русской литературы. Пусть многое в ней кажется наивным, может быть, даже немного смешным, но надо оценивать произведение с учетом того времени, когда оно было создано.
На следующем уроке мы попробуем взглянуть на эту повесть глазами современного читателя. V. Домашнее задание 1.
Перечитать повесть н. Карамзина «Бедная Лиза». 2. творческое задание (письменное).
на конкретных примерах раскройте своеобразие языка «Бедной Лизы» (лексика, синтаксическое строение, использование междометий и т. д.).