Мета:ознайомити семикласників з особливостями відмінювання дієприкметників, формувати вміння визначати відмінки та доцільно вживати дієприкметники у правильній відмінковій формі; розвивати вміння правильно писати відмінкові закінчення, виховувати допитливість, любов до мови. картки, дидактичний матеріал. ХІД УРОКІВ І. АКТУАЛІЗАЦІЯ ОПОРНИХ ЗНАНЬ УЧНІВ 1.
Перевірка домашнього завдання. 2. Індивідуальна робота з картками. Картка 1 Від поданих дієслів утворіть активні дієприкметни- Ки теперішнього часу.
Три з них уведіть до самостійно Складених речень. Карати, існувати, ізолювати, кипіти, лежати, гніти- Ти, сяяти, радіти, нудьгувати, читати. Картка 2 Від поданих дієслів утворіть активні дієприкметники минулого часу. Три з них уведіть до самостійно складених речень.
Почорніти, ліпити, позеленіти, зів’янути, розтанути, посвіжіти, спітніти, одерев’яніти, пошерхнути, тріснути. Картка 3 Від поданих дієслів утворіть пасивні дієприкметни- Ки минулого часу. Бракувати, лити, руб ати, посилити, комбінувати, ігно- Рувати, залишати, лякати, відрахувати, роздути. II.
ПОВІДОМЛЕННЯ ТЕМИ ТА МЕТИ УРОКІВ III. МОТИВАЦІЯ НАВЧАЛЬНОЇ ДІЯЛЬНОСТІ ШКОЛЯРІВ IV. ОПРАЦЮВАННЯ НОВОГО МАТЕРІАЛУ 1.
Робота з підручником. Виконання вправи 222. 2. Практична робота. Завдання І: списати речення, узгоджуючи дієприкметники з означуваними словами, виділити закінчення. 1) Оповит.. розмаїто-жовтим серпанком осені, садок задумливо дрімав.
(Г. Михайличенко) 2) Крізь заґратован..
маленькі віконечка тихо лився сірий світанок. (А. Головко) 3) Коси дівчат заплетен.. , кожна у віночку, а сорочки з тонкого полотна так уже вибілен.. та вишит..
різними узорами, що не надивишся. (М. Олійник) 4) Сонце зараз було схоже на згасаюч.. в осиротілім полі осіннє багатство. (М.
Стельмах) 5) Осяян.. сонцем, перед нами розкрився зовсім інший світ.
(О. Довженко) Завдання II: провідмінювати дієприкметники. Виділити відмінкові закінчення. Усміхнений, прочитаний, закінчений, сяючий, зшитий. Завдання III: визначити рід, число і відмінок дієприкметників за їхніми схемами.
Дібрати до схем відповідні приклади. І і ому, і іої, і і у, наї іій, і іих, і і йми. 3.
Робота з підручником. Виконання вправи 223. 4. Тренувальний диктант. 1897 рік, Британія.
Найпотужніші судна королівського флоту вишикувались у дві лінії. Між ними легко проходить королівська яхта, супроводжувана двома бойовими фрегатами. Раптом перед королівською яхтою виникло невеличке суденце, прикрашене величезною димовою трубою.
Фрегати ринулися уперед, аби призвати нахабу до порядку. Та суденце дмухнуло димом і за мить зникло з очей. Таким чином відомий учений Парсонс продемонстрував переваги вдосконаленого ним корабельного парового двигуна. Його не покарали, а замовили винайдену ним парову турбіну. (З кн.
«Калейдоскоп цікавих знань») — Випишіть дієприкметники, визначте їх стан, вид, час, від Мінок. V.
ПІДБИТТЯ ПІДСУМКІВ УРОКІВ Завдання учням. — Уявіть себе вчителем. Як би ви пояснили школярам гра Матичний матеріал на тему «Відмінювання дієприкметників»? У якому стилі побудуєте розповідь? Наведіть кілька прикладів Та складіть з ними речення.
VI. ДОМАШНЄ ЗАВДАННЯ Провідміняти словосполучення, виділити закінчення у дієприкметниках згаслий вулкан, опрацьована доповідь, зів’яле листя або виконати вправу 226. 104