Мета: надавати поняття про архітектуру як синтетичний вид мистецтва; ознайомлювати з архітектурними пам’ятками України; формувати вміння сприймати, розрізняти й аналізувати характерні особливості архітектурної форми та її частин; розвивати дрібну моторику руки; стимулювати розвиток допитливості; розвивати естетичне сприйняття навколишнього світу; виховувати дбайливе і шанобливе ставлення до пам’яток архітектури та історії. Оснащення. Зоровий ряд: навчальні плакати і фотографії різних видів архітектурних споруд; репродукції картин відомих художників і навчальні роботи з методичного фонду. Обладнання: альбом для малювання; простий і кольорові олівці; гумка; гуаш; пензлі № 4, 6; ємність для води; серветки для витирання рук і пензлів; палітра. Тип: комбінований урок. Коментар.
Урок у жодному разі не має на меті детальне ознайомлення учнів із різновидами будівель. Матеріал має бути викладений на рівні загального ознайомлення. За бажанням учитель може продовжити вивчення теми у позакласний час та під час тематичного тижня. ХІД УРОКУ І. Організаційний момент Її.
Актуалізація опорних знань і вмінь Слово вчителя з елементами бесіди Уявіть, що вам потрібно написати листа своєму другові, який живе в іншій країні. Розкажіть про місто (селище), в якому ми живемо. ♦ Що, на вашу думку, в нашому місті (селищі) є найголовнішим? Опишіть, що ми побачимо, якщо вирушимо на прогулянку нашим містом (селищем). ♦ За що ми його любимо? III.
Мотивація навчальної діяльності IV. Викладення нового навчального матеріалу Розповідь учителя Ви вже знаєте, що архітектура — це мистецтво проектування і спорудження будівель, створення простору, в якому живуть люди.
Для створення твору архітектурного мистецтва необхідні зусилля людей різноманітних спеціальностей: * архітектори створюють в уяві та зображують на папері (проектують) май Бутню будівлю; • інженери-будівельники виконують для неї технічні креслення і розрахунки (щоб будівля була міцною та надійною); • будівельники зводять будівлю за кресленнями. А ще багато людей створюють матеріали, необхідні для будівництва — цеглу і бетон, скло і метал, дерев’яні вироби, керамічну плитку. Твори архітектурного мистецтва вражають своєю красою, викликають сильні емоції. Перш за все — це культові споруди. Люди здавна приділяли особливу увагу тим місцям, де вони могли б звернутися до богів.
У різних релігіях склалися різні традиції будівництва культових споруду але всі церкви, монастирі, храми, мечеті, синагоги об’єднує те, що вони налаштовують людину на піднесений лад, змушують звернутися до своїх почуттів, замислитися. Громадські споруди призначені для загального користування. Це — музеї, театри, інститути, школи, магазини… Заводи, фабрики, складські приміщення, гаражі — це промислові споруди. Особливості створення житлових будинків залежать, у першу чергу, від національних традицій і повинні відповідати потребам тих, хто в них мешкає. Людям у них має бути зручно і комфортно.
V. Актуалізація вивченого матеріалу Творче завдання Пояснення до творчого завдання Учитель. Українські хати як сонячні зайчики спалахують яскравими плямами в зелені садів. М’яко жовтіють їх солом’яні дахи, світяться чистотою білені стіни. Намалюйте українську хату. Спочатку потрібно намітити лінію горизонту.
Потім знайти місце малюнка на аркуші паперу. Почніть малювання з великих об’ємів, потім переходьте до деталей.
Перед початком роботи — поміркуймо: « Хто мешкатиме у намальованій вами хаті? • Які настрої та характери у мешканців? • Як це можна передати на малюнку? (Під час роботи вчитель коригує роботу учнів, допомагає знайти помилки і радить, як їх можна виправити.
Учні виконують малюнок самостійно, обираючи матеріали, що найбільше відповідають їх задуму.) Індивідуальна робота за творчим завданням Учні виконують творчу роботу. Учитель подає індивідуальну допомогу. VI. Підбиття підсумків Учні демонструють класу свої роботи й разом відгадують, для кого споруджений будинок. Дрібні деталі можна виконати за допомогою фломастерів.
Із малюнків створюють виставку «Казкове містечко». Коментар. Із метою визначення рівня засвоєння матеріалу вчитель може запропонувати учням наведене далі завдання. Командна гра «Архітектурна вгадайка» Учні класу об’єднуються у дві групи. Одна з груп — «архітектори». Решта учасників гри отримують картки із зображеннями архітектурних споруд різного призначення. «Архітектори» по черзі торкаються олівцем одного з гравців іншої групи, і той розповідає про свою будівлю, не називаючи її.
Якщо «архітектор» відгадує будівлю, то отримує картку з її зображенням. Завдання «архітекторів» — якнайшвидше зібрати всі будівлі, що необхідні для створення міста.