Внеклассное освоение жизни и творчества писателя на примере — часть 2

Лейтмотив «Человек и время» созвучен, с одной стороны, формированию самосознания подростка, все большей его включенности в окружающую его действительность; с другой стороны, сопряжен с драматическими коллизиями современности, переосмыслением «судьбы человеческой, судьбы народной», размышлениями о взаимоотношениях личности и «жестокого века». Темы «Моя родословная», «Образ Петра I в произведениях Пушкина» позволят рассмотреть взаимоотношения со временем и великой исторической личности, и самого поэта, и «обыкновенного» человека.

Внеклассное чтение: «Начало автобиографии», «Моя родословная», фрагмент «Два чувства дивно близки нам...», «Арап Петра Великого», «Стансы», «Полтава», «Медный всадник».

Интерес ребят к ярким судьбам предков А. С.Пушкина, лаконично охарактеризованным в прочитанных произведениях, дополняется интересом к потомкам писателя. Этой теме может быть посвящен семинар или конференция «Предки и потомки Пушкина». Интересные страницы пушкинской родословной, открытые ребятами в самостоятельной познавательной деятельности, можно включить и в устный журнал (альманах). Формой же первоначального ознакомления восьмиклассников с поэмой «Медный всадник», предполагающего постановку вопросов, ответы на которые читатель обретет при дальнейшем изучении поэмы, может стать новый тип экскурсии - «По следам литературных героев» петербургской повести, «основанной на истине». Эта заочная экскурсия направлена на освоение художественного пространства поэмы. При этом используется живопись пушкинской эпохи и иллюстрации А. Бенуа.

Понравилась статья? Поделиться с друзьями:
Adblock
detector