Существует различные формы проведения лабораторной работы с применением компьютера: 1.Работа с готовой программой. 2.Самостоятельное решение предлагаемой учителем задачи. 3.Моделирование и усложнение предлагаемой учителем программы. План работы: 1.
Постановка задачи (что надо сделать). 2. Цель работы с моделью (зачем это делаем).
3. Указания по проведению работы. 4.
Краткое содержание вычислительного эксперимента. 5. Указания по оформлению отчёта. Требования к оформлению: Заголовок: Лабораторная работа № .
Название. Цель работы. Оборудование (приборы и материалы). Таблица. Схема.
Вычисления (построение алгоритмов для решения данной задачи), обработка результатов. Вывод. Деятельность учащегося при самостоятельном решении задачи: 1. Построить модель задачи лабораторной работы. 2. Провести лабораторную работу. 3. Разработать алгоритм решения задачи А) по заранее готовому плану. Б) по самостоятельно разработанному плану. Деятельность учащегося при моделировании готовой задачи: 1. Собрать модель задачи. 2. Внести в программу изменения с учетом тех или иных условий. 3. Провести лабораторную работу по заданному плану и проанализировать результат. Таким образом, выделяют три основных этапа в ходе урока: 1. Учащиеся получают задание и описание лаб. работы. 2. Проведение лабораторной работы. 3. Формулировка вывода и оформление работы. Методические рекомендации: 1. Необходимо чтобы демонстрация была тесно связана со словами учителя (надо не только слышать, но и видеть). 2. Важное правило при проведении опыта — это определение его цели. 3. Учащиеся должны быть подготовлены к восприятию опытов, т. е. владеть необходимым багажом знаний. 4. Используемые объекты должны быть наиболее простыми 5. Необходимо учитывать возрастные и индивидуальные возможности учащихся. Методические преимущества проведения виртуальной лабораторной работы перед традиционной: 1. Нет необходимости собирать заново всю установку перед каждым уроком, тратить время на осмотр приборов, на укладку их на место. 2. Техника безопасности на порядок выше, чем в обычных условиях 3. Можно за короткое время провести несколько экспериментов при разных начальных условиях, а потом обобщить результаты и сделать выводы. 4. Можно замедлить или ускорить время демонстрации.