Цели: развивать навык самостоятельной работы, закреплять и обобщать знания учащихся по теме «Односоставное предложение», научить видеть художественные особенности односоставных предложений в поэтических текстах, воспитывать уважение к старшим и близким. Не может добрый быть трусливым. Кто трусит — тот не так уж добр, Не стыдно ль за себя трястись вам. И забывать, что смелость – долг.
1. Вступление к уроку. Налево пойдешь – коня потеряешь, Направо пойдешь – друга потеряешь, Прямо пойдешь – сам мертвым будешь. — Что же выбрать?
Каким путем пойти? А как вы считаете? (обсуждение выбора). Да, перед нами всегда стоит выбор: потерять друга, коня, а самому остаться в живых или бороться за свою жизнь, счастье, не рискуя близкими?
Вот и сегодня на уроке мы не только повторим изученную тему, но и каждый попробует для себя решить: а что лучше для него, какой путь он выберет. 2. Проверка домашнего задания. — Дома вы должны были написать мини-сочинение, используя в нем односоставные предложения, на одну из тем: «Трусость», «Смелость», «Добро», «Зло».
(Зачитываются работы, в которых учащиеся использовали односоставные предложения). — Какие типы односоставных предложений были использованы в сочинениях? — Какие предложения называются односоставными? — В чем их отличие от двусоставных?
3. Закрепление изученного материала. 1) Объяснительный диктант.
Определить тип односоставного предложения. Если вызвался помочь, делай это своевременно.
Друг друга поддерживать – победу одерживать. Доброму человеку бывает стыдно даже перед собакой. Найди себе идеал мужества и неотступно следуй ему. 2) Анализ текстов. У трусов малые возможности. Молчаньем славы не добыть. И смелыми из осторожности Подчас приходится им быть. И лезут в соколы ужи, Сменив с учетом современности, Приспособленчество ко лжи Приспособленчеством ко смелости. Е. Евтушенко. — Какие свойства человеческой личности поэт определяет как общественное зло? — Дайте лексическое значение слову «приспособленчество». — Найдите двусоставное предложение, укажите тип сказуемого. — Найдите односоставные предложение, выделите в них грамматические основы, обоснуйте вид односоставных предложений. — А чем еще может быть выражено сказуемое в безличном предложении? Хочу быть щепетильным чуть нескладным И вежливым на старый добрый лад Но оставаясь чутким деликатным Иметь на подлость старый добрый взгляд. — Расставьте знаки препинания. — Какие свойства человеческой личности привлекают поэта? — Охарактеризуйте простое предложение, которым передана стихотворная строфа. — К какому виду односоставного оно относится и почему? — Чем оно осложнено? — Напишите словарные статьи к словам Щепетильный И Деликатный, какие существительные можно образовать от этих слов.
— Составьте синонимический ряд к слову Нескладный. 3) Самостоятельная работа. Своим путем. Когда тобою реш…но Добит(?)ся бл…городной цели, То остаётся лиш(?) одно: Осущ…
ствить мечту на деле. И вот, покинув отчий дом, Идёш(?), исполн…нный отваг.., И пусть овраги, пусть коряги, Ты всё равно идёш(?) своим путём.
То круто (в)верх, то резко (в)низ, Взлетел опять – и (в)новь ра…шибся. А (с)лев…
смех, а справ… свист: «Эй! Призн…вайся, что оши…ся!» А ты всё дальше, (на) пролом, И видиш(? ) скво…
ь туман и слёзы: Всё шире даль. Всё ближе звёзды. — И ты (не)зря идёш(?) своим путём! И ты вс…
гда иди своим путём. Юлий Ким.
— Записать первую и последнюю строфы, раскрывая скобки и вставляя пропущенные буквы. — Выполнить полный синтаксический разбор указанных предложений в составе сложного.
— Выписать наречия вместе с главным словом, указывая их смысловые значения. 4. Подведение итогов. — Сегодня на уроке мы повторили тему «Односоставные предложения». Вспомнили, как пользоваться словарем. Ну, а какой путь вы выберете для себя в жизни, решите сами. Кузнецова Светлана Николаевна МОУ СОШ №11 г. Ейска