Открытый урок по рассказу И. С. Тургенева «Муму» — Часть 1

Аннотация: Данный урок по своему типу является уроком усвоения нового материала, поэтому в нем я отвела доминирующее время и объем усвоению новых знаний учащимися по теме «Детство и начало литературного пути», «История создания рассказа «Муму», а также словарной работе. Поэтому на закрепление, задача которого обслуживать процесс главного этапа урока, было отведено меньше времени, так как основным направлением урока было формирование новых знаний.

Автор Шарафетдинова Елена Владимировна

Место работы: МОУ «Средняя общеобразовательная школа № 6»

Должность: учитель русского языка и литературы

5 класс — первый этап в литературном образовании школьников. Основа литературного образования — чтение и изучение художественных произведений, знакомство с биографическими сведениями о мастерах слова и историко-культурными фактами, необходимыми для понимания включенных в программу произведений.

Одним из самых сложных для понимания произведений, которое включено в программу 5 класса, является рассказ «Муму». Потому что как показывают психологические исследования в этом возрасте для ребят свойственен «наивный психологизм», и оценить всю глубину и серьезность произведения бывает очень трудно. Ребятам прежде всего жаль несчастную собачку Муму, они жалеют и в то же время восхищаются богатырской силой глухонемого дворника Герасима, кто-то осуждает его за то, что он утопил Муму, не попытавшись противостоять барыне. То есть прежде всего это эмоции. А вся сложность этого произведения и состоит в том, чтобы откинув эмоции увидеть в глухонемом Герасиме символ крепостной России — такой же сильной, могучей и неспособной говорить, противостоять. Согласитесь, это сложно для ребенка в 10—11 лет. Когда они толком не знают, что такое крепостное право. Поэтому перед учителем на первом уроке изучения этого произведения стоит сложная задача: не только познакомить учеников с личностью писателя (его детством и началом литературного пути), но и подготовить ребят для дальнейшего восприятия произведения. Просто рассказать о сложном. Провести словарную работу.

Обычно учитель планирует отвести на изучении «Муму» 5 уроков. Урок, данный мной, является первым в изучении рассказа. Перед собой я поставила цели:

Образовательные:

1) познакомить с детством и началом литературного пути Тургенева, окунуться в ту эпоху, в которую жил и творил писатель, развить интерес к личности писателя и его творчеству.

2) познакомить с историей создания рассказа «Муму»

3) проанализировать первую часть рассказа (образ барыни и Герасима).

Развивающие:

1) формировать умение анализировать текст художественного произведения.

2) развивать умение выразить свои мысли, оценить поступок героя — обобщать, делать выводы.

3) формировать представление о героях произведения на основе сопоставления словесного и графического образов.

4) учить сжато излагать повествовательный текст

5) развивать коммуникативные навыки. Обогащать словарный запас.

6) продолжить работу по развитию культуры речи школьников, работу над выразительным чтением учащихся.

Воспитательные:

1) воспитание общечеловеческих ценностей

2) умение работать в микрогруппе (паре): уважать мнение высказывающего, взаимопомощи, поддержки.

Словарная работа: крепостное право, дворянство, крепостные, челядь, дворня, дворовой; аннибалова клятва, прототип, сравнение, гипербола.

Оборудование: мультимедийная установка, интерактивная доска, на столах текст рассказа и словарик.

Много лет назад в дальней господской деревне Сычево жил глухонемой от рождения мужик, по имени Андрей. Но приметила его барыня (маменька Варвара Петровна), восхитилась гвардейским его ростом и медвежьей силой, пожелала иметь того гвардейца у себя при московском доме в дворниках. Пусть колет дрова для кухни и комнат, возит в бочке воду из Александровского фонтана, обхаживает и сторожит барский двор. Ни у кого не будет во всей Москве такого гиганта-дворника, как дворник вдовы полковника Екатеринославского полка. А что нем да глух как пробка — и того лучше!

Для мужика городская работа — легкая, скучная. Но вот жил и жил Андрей, словно б не жалуясь, при барыне до самой ее смерти, службу справлял аккуратно, госпожу свою уважал, ни в чем ей не перечил.

Однажды приглянулась немому тихая дворовая девушка, а барыня, зная это, рассудила отдать ее замуж за другого — он это стерпел. И собачонку свою, по кличке Муму, любимицу, из речки Фонтанки спасенную как-то зимою, отраду и утешение, безропотно утопил сам, коли барыня приказала.

Уж как он там с нею прощался, с собачонкой, как топил, неизвестно. А только с той поры ни разу не улыбнулся Андрей, подарки от госпожи принимал хмуро, как каменный, а на собак не глядел, отворачивался. По смерти же барыни так же хмуро, без благодарности принял он вольную да и ушел куда-то на Русь.

— Ребята, не напоминают ли вам кого-то герои этой истории?

— Да, напоминают глухонемого дворника Герасима и барыню, у которой он жил.

— Вы правы, действительно, это герои рассказа Тургенева «Муму»: Герасим и старая барыня. Получается, что история, которую описал Тургенев в своем произведении, не придумана им, а происходила на самом деле.

Тема, цель урока

Сегодня мы начинаем разговор об удивительно интересном, но в то же время очень сложном произведении великого русского писателя второй половины 19 века Ивана Сергеевича Тургенева «Муму». (СЛАЙД)

(СЛАЙД) Перед нами стоит цель: познакомиться с детством и началом литературного пути Тургенева, а также окунуться в ту эпоху, в которую жил и творил писатель. На уроке мы уже начали знакомство с историей создания рассказа «Муму», мы продолжим этот разговор. И, конечно, поделимся впечатлениями от прочитанного, так как это произведение никого не может оставить равнодушным. Но в ходе уроке, наверняка, встретится много нового и не знакомые вам, в частности, слова. И чтобы вам было понятно, о чем идет речь, я составила словарик. Обращайтесь к нему.

Рассказ о писателе

Известный французский писатель А. Доде сказал о знаменитом литераторе так: «Добрый великан… с красивой осанкой, огромного роста, широкоплечий, с румяным лицом чисто русского склада». Родился Тургенев в Орловской губернии.

(СЛАЙД)

Учитель читает начало романа Б. Зайцева «Жизнь Тургенева» (см «Юмоси.» 1991 № 12).

Орловская губерния не весьма живописна: поля, ровные, то взбегающие изволоками, то пересечённые оврагами; лесочки, ленты берёз по большакам, уходящие в опаловую даль, ведущие Бог весть куда. Нехитрые деревушки по косогорам, с прудками, сажалками, где в жару под ракитами укрывается заленившееся стадо — а вокруг вся трава вытоптана. Кое-где пятна густой зелени среди полей — помещичьи усадьбы. Всё однообразно, неказисто. Поля к июлю залиты ржами поспевающими, по ржам ветер идёт ровно, без конца, без начала, и они кланяются, расступаются, тоже без конца — начала. Васильки, жаворонки… благодать.

Великие поэты и писатели: Тургенев, Толстой, Фет, Тютчев, Лесков — порождены этими щедрыми краями.

Село Спасское-Лутовиново находится в нескольких верстах от Мценска, уездного города Орловской губернии. Огромное барское поместье, в берёзовой роще, с усадьбой в виде подковы, с церковью насупротив, с домом в сорок комнат, бесконечными службами, оранжереями, винными подвалами, кладовыми, конюшнями, со знаменитым парком и фруктовым садом. В начале прошлого века это как бы столица маленького царства, с правительством, чиновниками, подданными. Даже колонии были: разные имения и сёла, всякие Любовши, Тапки, Холодовы. Мне довелось побывать на родине великого писателя.

Спасское принадлежало Лутовиновым. Последнею из Лутовиновых владела им девица Варвара Петровна, мать будущего писателя. А что вы о ней узнали, статью учебника? (стр. 170)