Тема. Обобщение и систематизация материала, пройденного в течение учебного года Цели: проверить уровень знаний, умений и навыков учащихся, полученных в течение учебного года; развивать воображение, ассоциативное и логическое мышление, связную речь, умение самоконтроля и рефлексии; воспитывать эстетический вкус, любовь к литературе, стремление к постоянному осознанному чтению и духовному самосовершенствованию. Оборудование: выставка творческих работ учащихся; запись темы и эпиграф на доске. Нет более просветляющего, очищающего Душу чувства, как то, которое ощущает Человек при знакомстве с великим Художественным произведением. М.
е. Салтыков-Щедрин ХОД УРОКА I. Организационный момент II. Постановка целей и задач урока. Мотивация учебной деятельности Обращение к эпиграфу ♦ Можете ли вы назвать великое произведение, изученное в этом Учебном году, которое так же просветляюще и очищающе по Влияло на вашу душу? Об этом мы поговорим на сегодняшнем Уроке. III.
Реализация первой части домашнего задания Беседа с использованием подготовленных высказываний по стихотворению а. Фета «поэтам» ♦ Как воспринимает поэтов А. А.
Фет? (Как неких божеств) ♦ Какую лексику он для этого использует? (Высокую: трепещет, воздеты, чертоги, песнопенье, выси, творенья) ♦ Почему а. Фет преклоняет колени перед поэтами? ♦ Фет обращается именно к поэтам или это понятие можно расширить?
(Автор обращается вообще к писателям.) • найдите строки, в которых заключена идея стихотворения.
(Этот листок, что иссох и свалился, // Золотом вечным горит в песнопенье.) IV. Контрольно-тестовые задания I. Выберите правильный вариант ответа.
(0,25 балла) 1. Художественный метод в литературе и искусстве, ставящий це Лью правдивое воспроизведение действительности в её типичес Ких чертах, называется: А) реализмом; Б) романтизмом; В) классицизмом; Г) сентиментализмом. 2. В. Шекспир работал в лондонском театре «Глобус».
Какие изоб Ражение и надпись были помещены на плакате над театром? А) Великан, держащий на плечах земной шар; «Весь мир лице Действует»; Б) макет земного шара; «Все люди — актёры»; В) бог Зевс; «театр — это весь мир». 3. В творчестве В. Шекспира литературоведы выделяют три пери Ода. К какому периоду относится трагедия «Гамлет»? А) Оптимистический; Б) трагический; В) романтический. 4. И. В. Гёте был активным участником движения: А) «Буря и натиск»; Б) «Земля и воля»; В) «народная воля»; Г) «любители русской словесности». 5. Жанр Фауста — это: А) драматическая поэма; Б) поэма; В) трагедия; Г) лирическая трагедия; Д) драма. 6. роман Сервантеса о Дон Кихоте — это: А) изображение испанской жизни; Б) сатира на рыцарские романы; В) возвеличивание рыцарских подвигов. 7. Что пообещал Дон Кихот Санчо Панса за то, что он послужит У него оруженосцем? А) Подарить ему замок; Б) наделить его землёй; В) сделать его губернатором острова. 8. творчество И. В. Гёте относится к периоду: А) классицизма; Б) Просвещения; В) античности; Г) Возрождения. 9. В каком обличье впервые является перед Фаустом Мефистофель? А) Духа; Б) привидения; В) пуделя; Г) студента. 10. Каким эпиграфом открывается роман Фредерика Стендаля «Красное и чёрное»? А) Слова Д. Дидро: «наше время, боже праведный! Да, это су Щий Ковчег Завета: горе тому, кто к нему прикоснётся!»; Б) слова Ф. Стендаля: «Я стараюсь рассказывать: 1-е правдиво; 2-е ясно о том, что происходит в сердце человека»; В) слова Дантона: «Правда, суровая правда»; Г) слова Ф. Стендаля: «роман — зеркало, с которым идёшь по Большой дороге. то оно отражает лазурь небосвода, то грязные лужи и ухабы…». 11. Кто подарил Пушкину свой портрет с надписью: «Победителю- Ученику от побеждённого учителя в тот высокоторжественный День, в который он окончил свою поэму «Руслан и Людмила» 1820, марта 26, Великая Пятница»? А) Г. р. Державин; Б) н. М. Карамзин; В) В. а. Жуковский. 12. Когда начинается действие романа И. С. Тургенева «Отцы И дети»? А) 20 мая 1859 года; Б) 30 июня 1862 года; В) 15 июля 1845 года; Г) 10 августа 1839 года. П. Выберите правильные варианты ответа. (0,5 балла) 13. назовите общие черты характера у Дон Кихота и Санчо Пансы: А) желание быть свободным; Б) бескорыстие; В) умение сочувствовать; Г) инстинкт самосохранения; Д) чрезмерная энергия, подвижность; Ж) доброта и человечность. 14. Укажите, каких тем касался в своих стихах А. А. Фет. А) тема любви; Б) тема природы; В) тема гражданского служения; Г) тема назначения поэзии. 15. Выберите произведения, которые принадлежат И. В. Гёте: А) «Фауст»; Б) «Отелло»; В) «Страдания юного Вертера»; Г) «разбойники»; Д) «римские элегии»; Ж) «Ифигения в Тавриде». 16. на каких музыкальных инструментах не играл Николай Петрович Кирсанов? А) на виолончели; Б) на скрипке; В) на мандолине. 17. Выберите драматические произведения, которые принадлежат А. н. Островскому: А) «ревизор»; Б) «Гроза»; В) «Бесприданница»; Г) «Мещанин во дворянстве»; Д) «Снегурочка»; Ж) «недоросль»; К) «Гамлет»; Л) «Кукольный дом»; М) «Фауст»; Н) «Свои люди — сочтёмся!»; П) «Без вины виноватые». 18. Ги де Мопассан создавал свои произведения в таких жанрах: А) новелла; Б) поэма; В) роман; Г) комедия. III. Установите соответствия. (1 балл) 19. Соотнесите цитаты с их принадлежностью тому или другому ге Рою. А) О, если б этот плотный сгусток мяса Растаял, сгинул, изошёл росой! Иль если бы Предвечный не уставил Запрет самоубийству! Боже! Боже! Каким докучным, тусклым и ненужным Мне кажется всё, что ни есть на свете! Б) И в память запиши мои заветы: Держи подальше мысль от языка, А необдуманную мысль от действий. Будь прост с другими, но отнюдь не пошл. В) Весьма отрадно и похвально, Гамлет, Что ты отцу печальный платишь долг; Но и отец твой потерял отца; Тот — своего; и переживший призван Сыновней верностью на некий срок К надгробной скорби; но являть упорство В строптивом горе будет нечестивым Упрямством; так не сетует мужчина… Г) …но теперь прощай! Уже светляк предвосхищает утро И гасит свой ненужный огонёк; Прощай, прощай! И помни обо мне. А Отец Гамлета; Б Гамлет; В Полоний; Г Клавдий. Ответ: а — Б; б — В; в — Г; д — а. 20. В «Прологе на небесах» (И. В. Гёте «Фауст») сталкиваются два Взгляда на человека, две философии. распределите представи Телей этих философий. А Господь; Б Мефистофель А) Оптимизм и гуманизм, основанные на вере в человека, в его Созидательные силы; Б) пессимизм, неверие в разум вообще и в человеческий разум, В его созидательные силы Ответ: а — а; Б — б 21. распределите фамилии писателей в соответствии с данными о них. А О. де Бальзак; Б Г. Ибсен; В Стендаль А) Французский писатель, родившийся в Гренобле, участвовавший в похо
дах армии наполеона в Германию, Италию и россию, автор романов «Жизнь россини», «Жизнь Гайдна, Моцарта и Метастазио», «Ванина Ванини», «Пармская обитель»; Б) французский писатель, родившийся в старинном городе туре, посещавший Украину и восхищавшийся её людьми и природой, вознесший жанр романа к вершинам художественного совершенства, «король романистов», автор повести «Отец Го — рио», романов «евгения Гранде», «Шагреневая кожа»; в) норвежский писатель, драматург, автор драматической поэ мы «Пер Гюнт», аналитической драмы «Кукольный дом». Ответ: а — б; Б — в; В — а IV. Назовите произведение. (1 балл) 22. О каком романе М. Ю. Лермонтова н. В. Гоголь сказал, что «никто ещё не писал у нас такой правильной, прекрасной и благоуханной прозой», а лев толстой отметил, что роман произвёл на него «очень большое впечатление»? («Герой нашего времени») 23. Как назвал Бальзак труд всей своей жизни, состоящий из связанных между собой романов, повестей и рассказов, или как сам он говорил: этюдов? («Человеческая комедия») 24. Из какой повести н. В. Гоголя, по словам Ф. М. Достоевского, «вышли» многие писатели? («Шинель») V. Мини-конкурс «Узнай героя» (На основе реализации домашнего задания) Методический комментарий. Учащиеся представляют выбранного ими героя, не называя его имени. Учащиеся должны его узнать. Представление может быть в форме инсценировки, рассказа о герое, «цитатного ассорти» и т. п. Время ограничивается по необходимости. Конкурс может проводиться как на индивидуальное первенство, так и в форме группового, командного зачета. VI. Подведение итогов урока и учебного года VII. Рекомендации к летнему чтению Методические рекомендации. Учитель раздаёт карточки со списком литературы и комментирует его.