Цели: Углубить знания о второстепенном члене предложения – обстоятельстве, познакомить с обстоятельством времени, его особенностями и ролью в нашей речи. Развивать зрительную память, устную монологическую речь. Развивать культуру учебного труда.
Оборудование: иллюстрация «Зимние забавы». ХОД УРОКА.
1.Орг. момент. Тема и цели урока. -Сегодня на уроке мы углубим знания о второстепенном члене предложения – обстоятельстве. 2.Проверка домашнего задания.
-Что называется обстоятельством? -Прочитайте словосочетания из упр. 256. -При помощи каких видов связи обстоятельства соединяются с главными словами. управление – гл + сущ-е «примыкание – гл + наречие -Как называются эти обстоятельства? НОВАЯ ТЕМА. Запись на доске.
ОБСТОЯТЕЛЬСТВА ВРЕМЕНИ: (когда? как долго?
до каких пор? –запись на ходу) 1)Объяснение. Прочитайте отрывок. Кто автор? Найдите обстоятельства. Три девицы под окном Пряли поздно вечерком.
[Пряли (когда?) поздно вечерком.] Князь не долго собирался На царевне обвенчался.
[Собирался (как долго?) не долго] В минуту дерзости лишась, На князя голова глядела, Железо грызла и ревела 2)Вывод: На какие вопросы отвечает обстоятельство времени? Какими частями речи могут быть выражены? Какую роль выполняют в речи?
3)Чтение правила по учебнику. (Дети находят 3-ий вопрос) 4)Самостоятельная работа упр. 280 Спишите. Подчеркните обстоятельства времени.
5)Выборочная проверка. Прочитать только обстоятельства времени.
6) Индивидуальная работа. (Подчеркнуть обстоятельства времени. Докажи написание орфограмм) А) Табун выгоняют вечером, а пригоняют на утренней заре.
(однокоренные слова) Б) Летучая мышь днем спит, а ночью летает, прохожих пугает. 7)Письмо по памяти: (зрительная память) Князь для белочки потом Выстроил хрустальный дом. — Кто автор строк? — Назовите обстоятельства времени. 8) Орфографическая минутка-пауза Отгадывание загадки. Ветви белой краской разукрашу Брошу серебро на крышу вашу. Теплые весной придут ветра И меня прогонят со двора. (Зима) Угадай-ка. Угадайте слово-спутник зимы. Приставку возьмите у слова – занос, корень в слове – морозец, суффикс –горка, окончание – снежинки. Какое получилось слово? (Заморозки) Кто больше? Назовите однокоренные слова к этому слову. (Мороз, морозец, морозный, морозко, морозище) 9) Творческая работа. -Рассмотрите эту картинку. Когда и где происходит событие, изображенное на картинке? -Придумайте название. «Зимние забавы» -Спишите рассказ, вставляя обстоятельства места и времени по вопросам. (2 предложения) (Когда? Был обильный снегопад. (Когда) выглянуло солнце. Дети высыпали (куда?). -Исправь ошибки. (Как долго?) звенели их галоса. А (когда?) выросла снежная причюдливая крепость соснеговиками. -Проверка. Исправление речевых ошибок. 10) Домашнее задание. Упр. 281. Оно напоминает творческую работу. ИТОГ УРОКА. Дополни предложения: Днем свет божий затмевает, Ночью землю освещает. -Какими членами дополним предложения? -Что вы запомнили об обстоятельствах времени?