Цели: развивать навык анализа ошибок в диктанте, тестовых заданиях; совершенствовать языковые и орфографические умения; прививать критическое отношение к своим работам, умение признавать ошибки. Оборудование: Рм — тестовые задания. ХОД УРОКА I. Постановка целей и задач урока II. Анализ контрольной работы 1. анализ выполнения тестовых заданий. 2. работа над ошибками в словарном диктанте по образцу, данному ранее.
III. объяснительный диктант БОБРЫ-СТРОИТЕЛИ Бобры — умные животные с ценным мехом. Они ведут полуводный образ жизни и расселяются по берегам глубокой речки. Быструю, но мелкую речку они беспримерным искусством превращают в глубокую.
Бобры строят прекрасные плотины, которые являются чудесными преградами для весенней воды. Если рядом не растут подходящие для постройки плотины деревья, то бобры легко преодолевают это препятствие. Они ищут нужные деревья в верховьях реки, перегрызают их стволы и сплавляют деревья по течению.
Один из бобров пригоняет их к месту постройки. Промежутки между деревьями животные заполняют землей, илом и тиной. Вода и ветер приносят семена прибрежных растений.
Плотина очень скоро зарастает зеленью. Когда плотина готова, бобры приступают к основательной постройке своего жилья. (Из журнала «Юный натуралист») IV. Итог урока • Что нужно делать, чтобы не допускать ошибок? V.
Домашнее задание Теория по учебнику. Для всех 1) Упр. 497. 2) Принести пустой конверт, чистый лист бумаги. Внимание! Подготовка учителя к следующему уроку Рассказ А. Алексина «Домашнее задание».