Цель: обобщить и расширить знания учеников о природе; развивать наблюдательность за естественными явлениями; воспитывать интерес к познанию окружающей действительности, любви к природе и бережному отношению к ней. Оборудование: карточки с животными и местом их проживания. Ход урока I. организация класса Учитель Добрый день вам, дорогие дети!
Рада вас поздравить! Счастье и добра вам Сегодня пожелать. — Дети, наибольшее наслаждение и радость, любовь к родному краю вызывает общение с природой. Она всегда очаровывала и очаровывает, волновала и волнует человека. Дети, а вы любите путешествовать?
— Тогда отправляемся в путешествие в лес. Послушаем щедрый голос природы. II. Система обобщения знаний, умений, навыков 1. Игра «Выбери правильную дорогу». Задача. Уточнить знания детей о взаимосвязи человека с природой.
Игровая идея. Ребенок должен определить, какой тропой он пройдет, и объяснить свой выбор. Ход игры Выбрать дорогу. На первой расположен завод — здесь загрязненный воздух. На второй движется много транспорта. Третья дорога — аллея с густо насаженными деревьями. Вывод: лучше всего идти третьей дорогой, поскольку здесь будешь дышать чистым воздухом и можешь послушать пение птиц.
2. Поры года. — Вот мы на лесной лужайке. А какая сейчас пора года? А какие еще времена года вы знаете?
Игра «Времена года» Задача. Дети должны понять, какие изменения происходят с растениями в разные поры года. — Я вас приглашаю поиграть.
Всех вас превращаю в семена. (Дети свертываются в клубочек, сгибают голову и накрывают руками). Как только пригрело теплое весеннее солнышко, семена начинает медленно расти. (Поднимаются) У него появляются листочки. (Руки тянут вверх) растет стебель (тело вытягивается), появляются веточки с бутонами.
(Руки в стороны, пальцы сжаты). Наступает радостный день, и бутоны лопаются. (Резко раскрываются кулачки). Побег превращается в замечательный сильный цветок. Наступает лето, цветки хорошеют, любуются собой, улыбаются цветам-соседям, кивают им, легенько двигают своими лепестками. Но вот подул ветер, наступила осень. Цветок качается в разные стороны, борется с ненастьем (колыхание рук, головы, тела), цветок наклоняется к земле, ложится на нее.
Ему грустно. И вот пошел зимний снежок. Цветок снова превратился в семена.
Снег прикрыл семена, ему тепло и уютно. В скором времени снова настанет весна, и он оживет! 3. Игра «Помогите каждому попасть домой».
Задача. Класс делится на две команды, которые получают карточки с изображением животных и их жильем. По сигналу стать по парам. Медведь — берлога рыба — река Пчела — улей скворец — скворечник Жаба — вода птица — гнездо Белка — дупло мышь — нора —Лес — это своеобразная зеленая нива и вместе с тем солнечная лаборатория, где происходит большое таинство. Именно здесь миллионы, миллиарды разных листочков своими ротиками пьют целебную энергию солнца. В лесу зарождается органическое вещество, которое нужно для жизни всему живому,- человеку, животным, птицам.
Лес украшает землю, дает нам целебный воздух. В лесу растет много разных деревьев. —Какие из них вы знаете?
—Какую пользу мы имеем от них? —Кроме деревьев, в лесу растут и разнообразные цветы. Жизнь цветов начинается с первых вестников весны — пролесков. (Потом расцветает хохлатка, желтый козелец, фиалки). —Какие цветы вы еще знаете? —Где они растут? 4.
«Красная книга». — Нанести боль природе — не хитрое дело.
К сожалению, плохое отношение к природе приводит к тому, что некоторые виды растений и животных находятся под угрозой исчезновения и нуждаются в охране. 1. Цвет, который означает опасность. (Красный) 2. Зимой голые мерзнут в поле, а весной, чудаки, одевают полушубки.
(Деревья) 3. Весной веселит, Летом холодит, Осенью кормит, А зимой греет. (Природа) 4. Главный враг леса. (Огонь) 5.
Где лежала красная коза, там трава не растет. (Костер) 6. Дышат, растут, а ходить не могут. (Растения) 7. По белому полю Черные овцы гуляют, Всех уму учат. (Книга) Ключ. Красная книга.
Игра «Можно — нельзя» Задача. Закрепить правила поведения в естественной среде.
Игровая идея. Ребенок должен дать правильный ответ, как нужно и как не нужно вести себя на природе, и в этом случае он получает фант. Выиграет тот, кто соберет более всего фантов. Вспомнить, как следует вести себя и чего нельзя делать.
Учитель называет действие, а дети отвечают, «можно» или «нельзя» так поступать. Со временем предлагается осложненный вариант игры. На слова учителя «можно» или «нельзя» дети называют соответствующие поступки. Можно: • сажать цветы, растения; • охранять редчайшие растения; • беречь молодые растения; • огораживать муравейники; • наблюдать за жабами; • подкармливать птиц; • убирать место отдыха; • любоваться красотой природы. Нельзя: • ломать ветви деревьев; • обдирать кору деревьев; • рвать много цветов; • сбивать грибы ногами; • разрушать паутину; • ловить мотыльков; • ловить жаб. (С.
138 «О вреде природе») III. Итог урока —Дети, мы с вами можем не только беречь природу, а и приумножать ее. Что для этого следует сделать, по вашему мнению? (Ответы детей) —Дорогие друзья, время возвращаться.
Вижу, что вы растете настоящими знатоками и охранниками родной природы. Больше читайте — книги обогатят вас новыми знаниями.
Ведь для того, чтобы охранять все живое вокруг, нужно, прежде всего, быть хорошо осведомленными об окружающей среде.