Цели: совершенствовать умение создавать собственные высказывания на основе личного опыта, делать необходимые выводы, обобщения; развивать навыки монологической письменной речи. Оборудование: учебные тексты. Тип урока: урок применения знаний и формирования умений. Ход урока І. организационный этап ІІ. Актуализация опорных знаний 1. Беседа — Любите ли вы читать?
— Что вас привлекает в чтении книг? — Назовите ваши любимые книги. Мотивируйте свой ответ. 2.
работа с пословицами о роли книг и чтения в жизни человека (учащиеся объясняют смысл пословиц) Книги в счастье украшают, а в несчастье утешает. Недочитанная книга что непройденный путь.
ІІІ. Мотивация учебной деятельности Учитель.
«Литература дает вам колоссальный, обширнейший и глубочайший опыт жизни. Она делает человека интеллигентным, развивает в нем не только чувство красоты, но и понимание,— понимание жизни, всех ее сложностей, служит вам проводником в другие эпохи и к другим народам, раскрывает перед вами сердца людей,— одним словом делает вас мудрым» (Д. Лихачёв. «Любите читать!
»). Какова, по мнению академика Д. Лихачева, роль книги в жизни человека?
IV. работа над культурой и развитием речи учащихся 1. чтение текста учителем Задание 1 Что обозначено в заголовке воспоминаний писателя В. Пескова — Тему или основную мысль? КНИГА МНЕ ПРЕДСТАВИЛАСЬ СОКРОВИЩЕМ…
Вспомнить случай, решительно повлиявший на течение твоей жизни, непросто… Перебирая все в памяти, вижу себя мальчишкой в селе под Воронежем. Мир для меня там, где солнце садилось, кончался лесом, а там, где всходило,— степью. И самым интересным местом в этом мире была речушка, ольховый лесок, мокрый луг с желтыми трясогузками, куликами и чибисами.
День в детстве велик, но его не хватало, чтобы обегать это великое царство… Хорошее было время! И вот тогда чья-то умная, внимательная рука подложила девятилетнему «естествоиспытателю» книжку под названием «Животные — герои». …За много следующих лет я, пожалуй, не прочел книги более важной, чем она. В книге всё было просто, понятно и очень близко.
Голуби, кошка, лошади, волк, лиса… — все знакомое и в то же время новое, необычное. Картинки в книжке тоже были особенные. Они помещались на листах сбоку… Читая книгу, я испытывал странное чувство, как будто все, что было в ней нарисовано и написано, я видел сам на нашей речке, в леске, на дворе.
Книга мне представлялась сокровищем, которое надо было класть под подушку. Я перечитывал ее в третий, четвертый раз… Позже по картинам на широких полях я немедленно узнавал дорогие мне книги, разыскал и прочел все, что можно найти. «Животные, которых я знал», «Из жизни гонимых», «Рольф в лесах», «Маленькие дикари». Я узнал, что писатель и художник этих книг — одно и то же лицо: Сетон-Томпсон.
Теперь я стал интересоваться самим автором и понял: за книгами стоит яркая, интересная жизнь… Важным было открытие: человек прожил счастливую жизнь потому, что неустанно трудился и делал любимое дело. Эрнст Сетон-Томпсон стал для меня дорогим человеком. Он помогал нащупать в зарослях жизни свою тропинку.
Тысячу раз говорил я спасибо этому американцу… Задание 2 Послушайте текст. Определите его тему и основную мысль.
Подумайте, заголовок отражает тему или основную мысль текста. КНИГИ, БЕЗ КОТОРЫХ Я НЕ МОГУ ОБОЙТИСЬ Если бы книгам угрожал всемирный потоп, я бы поспешил построить ковчег, в который попытался бы захватить всех своих любимцев. Само собой разумеется, что чем меньше был бы ковчег, тем мне было бы трудней и печальней.
Если бы можно было взять с собой сотню книг, затруднения мои были бы не так велики, как если бы выбор был ограничен десяткой. И уж невыносимо трудно было бы мне, если бы десятку сократили до трёх—четырёх. А всё-таки.
Какие же из миллионов книг вошли бы в число заветных? Первая книга — это, конечно же, стихи Александра Пушкина. Ничто не имело и не имеет для духовной жизни моей, для жизни в прекрасном того значения, которое имел и имеет Пушкин.
Он пришел ко мне из колыбели, он останется со мной до конца. Он был всегда со мной — и в дни радости, и в дни печали, и в часы труда, и в годы войны.
Это была единственная книга в моем военном багаже. Но разговор о Пушкине без самого Пушкина невозможен. А посему вот хотя бы одно пушкинское стихотворение — то, что мне всех милей и дороже: Я вас любил: любовь ещё, быть может, В душе моей угасла не совсем; Но пусть она вас больше не тревожит; Я не хочу печалить вас ни чем. Я вас любил безмолвно, безнадежно, То робостью, то ревностью томим; Я вас любил так искренне, так нежно, Как дай вам Бог любимой быть другим. Я не знаю ничего лучше в мировой лирической поэзии. Я не знаю ничего более чистого, ясного и благородного. Это сама Поэзия, само Сердце.
И то и другое необходимы мне всегда. Без них я жить не могу. Вторая книга — это «Война и мир» Льва Толстого. Это книга глубочайшего проникновения в человеческий материал. Никто не умел и не умеет так глядеть в человека, так понимать, так раскрывать, так любить и жалеть его.
Этой гигантской книге обязаны, в той или иной мере, почти все писатели, писавшие после Толстого. Третья книга — это «Мёртвые души» Николая Гоголя. Гоголь — явление чрезвычайное. Мне кажется, никто не писал смелее и доказательнее.
Образы «Мертвых душ» невозможно оспорить. Страшная сказка, рассказанная им, прекрасна и беспощадна одновременно.
Другой такой никто придумать и рассказать пока не смог. При этом никто не смог быть столь прекрасным и столь живописным в описании уродливого.
Четвёртая книга — это стихи Владимира Маяковского. Я не люблю Маяковского, и поэтому мне нелегко решиться взять его с собой. Он слишком много якает. Он бесцеремонен, груб и излишне часто пускает в ход локти, форсируя к тому же свою лужёную глотку. Он постоянно наступает всем на ноги и не считает нужным извиняться.
Но я почел за благо примириться. Я глубоко благодарен Маяковскому, много потрудившемуся над уничтожением всяческих культов всяческих личностей. Он самый современный из современных писателей. Он современен весь, целиком, с головы до пят, стихом, душой, материалом, манерой, хваткой, темпераментом, неуравновешенностью, словарем, отношением к прошлому, настоящему и будущему.
Он боец — всегда и во всём. Он первооткрыватель и первопроходчик. Он профессиональный Колумб. Это его призвание и его специальность. Прекрасная и ни с чем не сравнимая специальность.
(По И. Бражнину) Беседа — Определите стиль текста и тип речи.
— Сколько частей можно выделить в тексте? — Как строятся четыре рассуждения-доказательства? Задание 3 Удалось ли автору доказать основную мысль текста: книга — самоё большое чудо?
Аргументируйте своё мнение. Докажите принадлежность данного текста к публицистическому стилю. Какие общие черты имеет публицистическая речь с речью научной и с речью художественной?
(С речью научной публицистическую роднит то, что она тоже строится главным образом в виде рассуждения. С речью художественной — то, что она пользуется образными средствами языка, так как стремится воздействовать не только на ум слушателя или читателя, но и на их чувство, волю. ) ЧУДО Чуду этому радуются и удивляются в течение пятисот с лишним лет.
И всё-таки не могут не удивляться! В самом деле! Чудо это не занимает много места. Его можно класть на стол, носить в школьном портфеле.
Невелико это чудо, а в нём может поместиться весь мир, солнце с планетами и звёздами. Чудо это, если подружиться с ним, расскажет тебе обо всем: о чем думали, как жили люди тысячи лет назад, как искали дорогу к счастью. Это чудо не радио, не телевизор. Но если ты научишься понимать его, то услышишь и музыку, и гром, и пение птиц, и голоса людей. И совсем незаметно ты станешь лучше разбираться в собственных мыслях, а сердце твое будет добрее к добрым людям. Тебе уже, конечно, ясно, о чём идёт речь. Нет на свете чуда большего, чем хорошая, умная книга.
(По Л. Кассилю) Беседа — Что составляет содержание этого текста? — Выделите части текста. Объясните, чем вы руководствовались при выделении частей. — В скольких частях приводятся доказательства?
— В какой части содержится вывод? — Имеется ли первая часть рассуждения? — Можно ли считать текст без нее структурно оформленным?
— Почему писатель называет книгу чудом? — Какую роль играет книга в вашей жизни? — Вспомните пословицы и высказывания выдающихся людей О книге и запишите их. (С книгой поведешься — ума наберешься. Книга — Это мост в мир знаний.) Напишите сочинение. Постарайтесь раскрыть в своем сочинении один из тезисов (на выбор): 1) Книга — мост в мир знаний.
2) Кто много читает, тот много знает. 2. творческая работа над составлением черновых набросков сочинения-рассуждения «Книга, без которой я не могу обойтись…
» V. Домашнее задание Отредактировав черновые варианты сочинения, закончить творческую работу в тетрадях.