ЦЕЛИ УРОКА: L помочь учащимся осмыслить образы Кутузова и Наполеона с точки зрения исторической и нравственной, общечеловеческой; L методом сопоставительного анализа выявить отношение Толстого к Кутузову и Наполеону, исходя из взглядов автора на историю; L научить сопоставлять характеры героев, видеть мотивы их поступков; L развивать навыки выразительного чтения. Учитель: На слайдах вашему вниманию были представлены портреты героев войны 1812 года, эти портреты выставлены в «Военной галерее Эрмитажа» и принадлежат художнику Д. Доу. Какую связь услышанное и увиденное вами имеет с прошлым уроком и как может быть связано с нашим сегодняшним уроком? Ученики: Изучаем части и главы романа «Война и мир, которые связаны с великой эпохой — Отечественной войной 1812 года.
— Говорили о главной решающей силе в этой войне, в истории – о народе (патриотизме, мужестве, смелости). — Но всегда должны быть великие люди, Выдающиеся личности, которые должны брать на себя в ответственный момент принятие решения, от этого может зависеть судьба и других людей, и государства. Учитель: Вы произнесли замечательное слово – личность, она должна быть выдающейся, великой. А что такое личность с точки зрения обществознания?
Какими чертами должна обладать личность, чтобы являться выдающейся? Вы можете вспомнить их по В.
О. Ключевскому, а можете дать самостоятельно, для меня более ценными будут ваши собственные мысли. Учитель: Какой может быть оценка исторической личности? Ученик: Отрицательной, положительной, многозначной. Учитель: А какие критерии для вас в этой оценке главные.
Вы можете вспомнить их по В. О.Ключевскому, а можете дать самостоятельно, для меня более ценными будут ваши собственные мысли. УЧеники: — Слава, карьера, Продвижение по службе во благо государства, Совестливость Беззаветное мужество.
Способность проявлять самостоятельность мысли, Способность нести ответственность за свой выбор, свои решения, свою деятельность. КЛАСТЕР Учитель: Большинство сказало слава, карьера. Предлагаю вашему вниманию краткий биографический комментарии двух исторических деятелей.
Кто ближе вам по данным характеристикам? Поднимите карточку того цвета.
Синий — красный — Все ли вы узнали деятелей, полководцев? Добавляю сведения о цвете. Синий – КУТУЗОВ, красный – Наполеон.
Это мнение с точки зрения истории, и ваш собственный выбор. Присутствуют ли эти выдающиеся личность на страницах романа? Помогите сформулировать тему урока. Кутузов и Наполеон в романе Л. Н. Толстого «Война и мир».
Исходя из темы урока, что мы должны будем обязательно сделать L методом сопоставительного анализа выявить отношение Толстого к Кутузову и Наполеону, исходя из взглядов автора на историю; А зачем? — Я, кто Я сегодня, по той ли дороге я иду?
L В ходе исследовательской работы над страницами романа мы должны будем научить сопоставлять характеры героев, видеть мотивы их поступков; Проникнуться чувствами и переживаниями героя, сопоставить их поступки со своими и ответить на этот вопрос: Где Я, кто Я в этом мире? А также посмотреть, что для Л. Н. Толстого важно в оценке выдающейся личности и изменится ли ваше мнение в конце урока. L Для этого нужно осмыслить образы Кутузова и Наполеона с точки зрения исторической и нравственной, общечеловеческой; Помощником будет рабочий лист. Учитель: Если у нас два героя, какой метод будем использовать?
Ученики: метод сопоставительного анализа. Учитель: Вспомните, при изучении каких произведений вы его уже применяли?
Ученики: Обломов и Штольц, Ольга Ильинская и Агафья Пшеницына, Татьяна и Ольга Ильинская. Учитель: По каким критериям, с чего начнем? ВНЕШНОСТЬ Именно поэтому Наполеону противопоставляется истинно народный полководец Кутузов.
| Кутузов | Наполеон |
| 1.Полководец народной войны, воплощение народной мудрости и патриотического чувства. | 1.Командующий армией грабителей, мародеров и убийц, «ничтожнейшее орудие истории», «человек с помраченной совестью». |
| 2.Полное подчинение интересам России и народа: · искренность и правдивость; · проявление мудрости и таланта полководца в поддержке нравственного духа русского войска; · скромность и простота; · близость к простым людям, знание и понимание их чувств; · гуманное отношение к побежденным; | 2.Законченное проявление культа личности, мания величия: · самовлюбленность, высокомерие, тщеславие; · равнодушие к судьбам окружающих, эгоцентризм; · лицемерие, фальшь, позерство; · война — игра, а люди — пешки, которых следует лишь правильно расставить и правильно двигать; · жестокость и вероломство Наполеона и его армии. |
| 3.Верность долгу и армии. | 3.Предательство по отношению к своей армии. |
| 4.»Простота, доброта и правда» во внешнем облике Кутузова | 4.Сатирические краски при описании портрета Наполеона. |
Вывод по таблице: Кутузов и Наполеон – нравственные полюсы романа-эпопеи: автором утверждается величие полководца народной войны и развенчивается командующий армией грабителей, мародеров и убийц. Учитель: Народ в понимании Толстого – решающая сила истории.
Поэтому главным критерием нужности или ненужности человека в войне 1812 года является отношение к народу. Известно, что Толстой отрицал роль личности в истории. Но говорить о полном отрицании нельзя: он, отрицая произвол личности, нежелание считаться с волей народа, отрицал личность, ставящую себя над народом. Если же действия личности исторически обусловлены, то она играет определенную роль в развитии исторических событий.
Толстой в “Войне и мире” меньше, чем в других художественных произведениях и дневниках, спорит с самим собой, но он взвешивает возможности жизни, напряженно ищет пути к единению людей, к человеческому счастью. Какой композиционный прием использует автор? Почему? — Антитеза. У этих людей нет истинной тревоги о судьбе родины, народа, их мнимый патриотизм ограничен запретом говорить по-французски, отказом посещать французский театр. Наблюдение над текстом. Постановка проблемы (том 3, часть 2, главы XXIX, XXXIV, XXXV). — Обратимся к изображению исторических личностей, в оценке деятельности которых писатель применяет главный критерий – нравственный. Кутузов и Наполеон – нравственные полюса романа. Опираясь на понятия, данные в таблице, текст романа, выявите авторское отношение к указанным историческим личностям.
| Кутузов | Наполеон | |
| Идея | Идея мира | Идея войны |
| Отношение к людям | Демократичность, доброта, справедливость | Властолюбие, стремление подчинить себе людей |
| Внешность | Непритязательная | Непривлекательная |
| Манера поведения | Естественность и простота | Позёрство |
| Отношение к битве | “Сражение” | “Игра” |
| Руководство сражением | Управляет “духом войска” | Считает себя великим стратегом |
| Я — реализация | Единение со всем народом | Эгоизм |
| Мотив деятельности | Защитник Отечества | Завоеватель |
— Как вы понимаете утверждение литературоведа В. Ермилова: у Толстого “Кутузов – великий полководец потому, что он великий человек”. — Объяснение в словах самого автора: “Нет величия там, где нет простоты, добра и правды”.
Проявился личностный подход к роли исторического деятеля, объяснимый мировоззренческими взглядами писателя, убежденностью в том, что победа заключена в духе народа; движущей силой истории, по мнению Толстого, всегда является народ. Вывод.