Цели Урока 1. Повторение изученного материала. 2. Знакомство с ветвлением в алгоритме. 3.
Приобретение навыков работы в текстовом редакторе Блокнот. МЕТОДИЧЕСКОЕ ВВЕДЕНИЕ Работа в текстовом редакторе при знакомстве с форматированием текста требует от учителя индивидуального внимания к каждому учащемуся. Поэтому можно разделить учеников на две группы. Развивающие задания в таком случае пойдут в конце урока. В то время как первая группа самостоятельно работает с развивающими заданиями, вторая под руководством учителя знакомится с форматированием текста, затем группы меняются. ХОД УРОКА 1. Проверка Домашнего задания.
При разборе домашнего задания составляется на основе предложений детей общий алгоритм — шаблон, который каждый ученик сможет применить для заучивания любого стихотворения. Примерный алгоритм — шаблон: 1) Прочитай стихотворение вслух. 2) Объясни трудные слова. 3) Прочитай стихотворение выразительно. Постарайся прочувствовать настроение, ритм стихотворения. 4) Раздели стихотворение на четверостишие и смысловые отрывки. 5) Прочитай первый отрывок вслух 2—3 раза. Постарайся его запомнить. 6) Расскажи наизусть первый отрывок. 7) Прочитай второй отрывок вслух 2—3 раза. Постарайся его запомнить. 8) Расскажи наизусть второй отрывок. 9) Расскажи наизусть первый и второй отрывки. 10) Остальные отрывки разучи так же. 11) Повтори наизусть все стихотворение. 12) Повтори наизусть все стихотворение выразительно 2 раза, подбирая нужные интонации. 13) Повтори стихотворение еще раз перед сном. 14) Утром следующего дня постарайся вспомнить стихотворение без учебника. 15) Проверь себя по учебнику. 2. Развивающие задания. 1) Выберите, как разделены Кружки: О • О •поцвету; • по размеру; WOW WWW • по цвету и размеру. 2) Как нужно продолжить последовательность: COCCDCOOO 3) Диктант по клеточкам: вправо 1, вверх 1, Г вправо 2, вниз 1, вправо 1, вверх 3, влево 1, вниз 1, влево 2, вверх 3, влево 1, вниз 1, влево 1, вниз 1, г вправо 1, вниз 3. 4) Составьте как можно больше слов из букв слова Формализация. (Форма, Лиза, лоза, зал, Рома, рация, Фома, марля И т. д.) Физкультминутка. Раз, два — выше голова, Три, четыре — руки шире, Пять, шесть — тихо сесть, Семь, восемь — лень отбросим.
3. Алгоритмическая запись. Ветвление в алгоритме. — Какие способы формализации вам известны? Рисунок, схема, таблица, текст. Для формализации алгоритмов используют специальные схемы. Они называются — блок-схемы, потому что в них все шаги алгоритма записываются в специальных блоках. Например, простой шаг записывается в прямоугольнике, начало и конец записываются в овале. Давайте попробуем превратить в алгоритм нашу физкультминутку, которую мы только что проделали й записать наши действия с помощью блок-схемы.
Такой алгоритм называется линейным. Посмотрите все шаги как будто выстроились по линеечке. Но бывают алгоритмы, где выбор, какой шаг будет следующим, зависит от условия.
| Вытянуть руки |
| Сесть |
| Отбросить лень |
| Конец |
Рассмотрим такой пример. В представленном алгоритме описывается, какие необходимо выполнить действия в зависимости от условий погоды. Если погода хорошая (нет дождя), достаточно надеть легкую куртку. Если идет холодный дождь, то необходимо надеть теплый плащ и взять зонт. Такой алгоритм называется разветвленный, у него появляются две ветки, в зависимости от выполнения условия «если…, то…».
| Построить в окно | ||||
| ^»^Илет\^ | Нет | |||
| /Холодный ^\ \^ ДОЖДЬ ^/Г | Надеть легкую куртку | |||
| | Да | ||||
| Надеть теплый плащ | ||||
| 1 | ||||
| Взять зонт | ||||
| 1 | ||||
| 1 | ||||
| Выйти на улицу |
Конец Задание. Составьте линейный и разветвляющийся алгоритмы по следующей ситуации: «Вы идете в кино».
4. Развилка дорог. — Включите мониторы. Посмотрите, что изменилось на карте страны Информика. Наша дорога
| Раздел III. Информационное моделирование поведения объектов |
| 95 |
Расходится на разные ветки. Щелкните левой клавишей мыши на распутье дорог. Перед нами появился придорожный камень, на нем что-то написано. Прочитайте. Чтобы разобраться, куда же нам лучше ехать, давайте, формализуем условия в виде блок-схемы. Учитель подробно разбирает на доске блок-схему алгоритма.
| Да |
— Из всех вариантов можно выбрать без особых последствий только «попасть в болото». Поскольку машина была спроектирована с учетом возможности перемещаться по болоту.
| Да |
Потерять машину Пропасть самому 5. Текстовый редактор Блокнот. Шрифты: начертание, Размер. — Когда вы читали надпись на камне, то обратили вни мание, что написание букв отличается от того, как они напи саны в учебниках. Это отличие выражается в разных шриф тах, начертании. Учитель демонстрирует образцы разных шрифтов и начертаний. — Чем отличается шрифт от начертания?
Составляется классификация форматирования символов. Задание 1. Переключитесь в текстовый редактор Блокнот (кнопка с черепом в правом нижнем углу). Наберите фразу: «Мы пойдем вперед!». Выделите ее. Для того, чтобы поменять начертание и размер шрифта, необходимо использовать команды Горизонтального меню.
Выберите команду «Формат», затем «Шрифт». В появившемся окне в разделе «Начертание» щелчком мыши подберите начертание, а в разделе «Размер» размер шрифта. Пример сделанных настроек можно посмотреть на образце в нижней части окна. Если настройки подходят, нажимаем кнопочку с надписью «ОК», если вы решили закрыть окно без настроек, то нужно нажать кнопку с надписью «Отмена». Задание 2.
Скопируйте надпись три раза, размещая копии ниже оригинала. У каждой надписи поменяйте начертание и размер так, чтобы ни одна из них не была похожа на другую не начертанием, не размером. ДОМАШНЕЕ ЗАДАНИЕ — Придумайте разветвляющийся алгоритм по следующей блок-схеме: